La ruta pedagógica del patrimonio cutural del centro de Palo Negro en el Estado Aragua- Venezuela. está dirigida a utilizar el patrimonio como fuente para el estudio incentivando la participación e investigación por parte de los docentes y estudiantes a partir de sus espacios inmediatos, que permita una mayor compresión de los procesos históricos de su comunidad, región y nación; valorando su realidad con conciencia histórica y sentido de pertenencia.
jueves, 29 de diciembre de 2011
miércoles, 28 de diciembre de 2011
Galería de fotos
Lugar: Plaza La Atascosa
Adscripción: Pública
Custodio o responsable: Alcaldía del Municipio Libertador
Dirección: Calle Ricaute
Lugar: Estadio Natividad Patiño
Adscripción: Pública
Custodio o responsable: Alcaldía del Municipio Libertador
Dirección: Calle Ricaute
Lugar: Manga de coleo
Adscripción: Publica
custodio o responsable: Alcaldía del Municipio Libertador
Dirección: Calle María Teresa Toro
Lugar: Capilla Virgen del Carmen
Adscripción: Privada
Custodio o responsable: Sociedad del Carmen
Dirección: Calle La Plaza
Lugar: Plaza Bolívar
Adscripción: Publica
custodio o responsable: Alcaldía del Municipio Libertador
Dirección: Calle Bolívar
martes, 27 de diciembre de 2011
Itinerario del recorrido
El
itinerario del recorrido de la Ruta Pedagógica inicio en el Liceo L.B.P.F-plaza La
Atascosa-Estadio Natividad Patiño- Manga de coleo- Capilla Virgen del
Carmen-Plaza Bolívar- iglesia Virgen del Carmen- Casa de la cultura. Y los
estudiantes fueron agrupados por espacios para realizar sus participaciones en base a lo investigado y trabajado en clase; quedando de la siguiente manera:
Grupo
1: Espacios de la Plaza La Atascosa y Estadio Natividad Patiño.
Grupo
2: Manga de coleo y la Capilla Nuestra Señora Del Carmen
Grupo
3: Espacios de la Plaza Bolívar y la Iglesia Nuestra Señora del Carmen
Grupo
4: Casa de la Cultura y el L. N. Bolivariano Luís Beltrán Prieto Figueroa
lunes, 26 de diciembre de 2011
Fases del proyecto
Fase I Diagnóstico
Primer momento: Se realizó una encuesta
de 6 preguntas dirigidas a indagar el nivel de conocimiento que poseen los
estudiantes del 5to año del L. N. Bolivariano Luis Beltrán Prieto Figueroa de
Palo Negro, estado Aragua acerca de cultura, actividades culturales de Palo Negro,
ruta pedagógica y el numero de lugares históricos conocidos por cada estudiante
Segundo momento: Luego se realizó
una revisión bibliográfica y documental en el aula de clases, a los fines de
identificar el patrimonio y abordar contenidos tales como: cultura, patrimonio,
historia local, Ley de protección y defensa del patrimonio, entre otros.
Entre los contenidos
manejados en clases se inició en primer lugar con el patrimonio cultural y su
clasificación en tangible e intangible según la Ley de Protección y Defensa del
Patrimonio Cultural, la contribución a la identidad por parte de patrimonio y
su representación en Venezuela. En segundo lugar se abordo el contenido
concerniente a la Historia Local su definición, método y tipo de fuentes.
Tercer momento: Encuentro con
personajes de la comunidad y registro fotográfico.
El docente investigador y los
estudiantes a partir de los resultados de la entrevista con personajes de la
comunidad desarrollaron un registro fotográfico del patrimonio tangible e
intangible como parte de la clasificación e inventario asignado por grupos de
trabajo para desarrollar en clase.
Fase II Planificación
Basados en un plan de trabajo se
establecieron actividades del docente y de los estudiantes, las cuales
comprendieron:
Recolección de fuentes
Clasificación e inventario del
patrimonio
Planificación de la ruta
Fase III Ejecución.
Cronograma de salida por secciones
Itinerario del recorrido
Caracterización de la ruta pedagógica
por ejes del recorrido
Tareas del estudiante: toma de
fotografías, encuentro con personajes de la
comunidad, elaboración del croquis de la comunidad señalando el
recorrido, entre otros.
Recursos: cuaderno de
notas, cámara digital, celular con cámara y grabadora
Fase IV Evaluación.
Concluida la ejecución de la
planificación, esto es, el desarrollo de la ruta pedagógica, se realizó
una evaluación entre el docente investigador y los estudiantes, a los fines de
analizar los logros alcanzados en función a las capacidades e indicadores desarrollados
por los educandos y reflexionar sobre las posibles fallas
Mediante informe se conocieron los resultados
de las experiencias por parte de los estudiantes y el reconocimiento por parte
de ellos en cuanto a la importancia de los patrimonios culturales, además del
fichaje de las fotos tomadas en el lugar.
Proyecto de Aula
Proyecto Pedagógico
de Aula
El desafío a ejercer
prácticas pedagógicas innovadoras por parte del docente hace necesario
que se plante nuevos horizontes, donde la enseñanza deje de ser un cumulo
de conocimientos y trascienda a una concepción curricular flexible. Por ello es
necesario concebir la educación como un derecho y un deber social
fundamental dentro de la formación del nuevo republicano, la cual es
democrática gratuita y obligatoria; al respecto la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (1999), establece: “La educación es un
derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y
obligatoria” (p.26).
Una educación entendida como derecho y
deber social que vincule la investigación y promueva la creatividad en los
estudiantes; en la construcción de un nuevo modelo educativo de carácter social
e integral para todos y todas. Al respecto, la Ley Orgánica de Educación
(2009), en su artículo 4, establece: “La educación como derecho humano y deber
social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser
humano en condiciones históricamente determinadas” (p.2).
En el Sistema de Educación Bolivariana
se plantea la construcción de una nueva Republica que asuma la educación
integral y asegure la formación de un ser humano social crítico y
reflexivo de su realidad, garantizando la formación para la vida como agentes
de transformación social en que se desarrollan. De allí que los fines y
principios de dicho sistema educativo quede establecido en el Diseño Curricular
del Sistema Educativo Bolivariano (2007), al considerar: “El desarrollo del
pensamiento crítico y reflexivo, que permita el análisis de la realidad para
transformarla desde una conciencia crítica” (p.22)
La ruta pedagógica del patrimonio
cultural esta direccionada a incentivar la participación e investigación de los
estudiantes desde los espacios inmediatos donde se desenvuelve; a fin de
involucrarlo en el proceso de enseñanza donde es participe permitiéndole
construir sus propios conocimientos históricos y comprender su papel dentro del
espacio comunitario como agente de conservación del legado cultural.
Propósito de la Ruta Pedagógica:
ü Fomentar
una práctica pedagógica desde los espacios inmediatos, que permita una mayor
comprensión a los estudiantes de los procesos históricos regionales y
nacionales, y fomente la valoración de su realidad con conciencia
histórica y afiance el sentido de pertenencia.
ü Convertir
el patrimonio cultural en fuente para el estudio de la Historia de Venezuela
Contemporánea.
ü Comprender
y valorar en mayor grado la importancia del patrimonio histórico de sus
comunidades.
ü Publicar
mediante medios audiovisuales en internet las experiencias de los
estudiantes en el estudio del patrimonio histórico a través de la
ruta pedagógica
Objetivo General:
Valorar e identificar el patrimonio histórico cultural ubicado en el
centro de Palo Negro y sus adyacencias a través de la ruta pedagógica.
Objetivos específicos:
1.
Realizar un registro fotográfico sobre
el patrimonio histórico.
2.
Caracterizar la ruta pedagógica a
partir de los patrimonios existentes en Palo Negro.
3.
Socializar los resultados y
experiencias del recorrido con los docentes y estudiantes.
4. Redactar un informe descriptivo de la
experiencia pedagógica por parte de los estudiantes de 5to año del Liceo
Nacional Bolivariano Luis Beltrán Prieto Figueroa.
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